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　　具我所知，现在中小学生出去留学的大多数，成绩不是很好，依靠家中的钱出去镀镀金，这样回来以后也有资本，这也许就是我们看国外的什么都比我们好的原因呀，以为什么东西粘到国外，就都是好的了,这也需要我们在用人上注意到的。希望人多出去一点，给全国更应该接受大学教育的考生让出一点名额。外国的教育的确比我们强，对付智力不高但是“素质”很高的学生比我们更有办法，省得在国内把好孩子都耽误在那些崇尚应试教育的老师之手，毕竟你们有钱，可以接受更好的教育。身边的朋友的观点，想出国的基本是去镀金，或者干脆就是逃离中国。我看孩子出国，基本也不是自愿，而是家长的主张，因此，决定孩子何时出国的关键因素是家长。因此我们讨论这个问题应更多地研究家长的心理。班上就有十几位同学出国，这些出国的同学有一个共同点：成绩普遍比较差，而且摆明是考不上大学的那一类。出国之后，士别三日，刮目相看。现在他们在外头都混得不错，当时我的同桌的成绩在班上老亮红灯，未料出国后在澳大利亚的中学以全校第二名考上澳大利亚的名牌大学，另一位同学到澳大利亚后转读理科（我们是文科学生），后来考上了医学院，还有一位同学是加拿大的某大学的佼佼者，被校方当作重点培养对象，并派她作为交换学生到英国的大学里学习，这样的例子还有很多，这究竟是中国的教育制度有问题呢，还是中国的教育走得太前、太快了。

　　在上世纪90年代，我国掀起了新的留学热潮，一些国内名校的高材生纷纷出国深造，他们怀揣着无数的幻想求学异国，为的是开阔自己的见识，接受国外文化和文明。借着这股留学风的势头，与这些高才生一同奔向海外的还有很多家庭条件优越的“富家孩子”。到了2000年，留学生数量越来越多，但年龄却越来越小。“留学”不再是求知的目的，而是成为一个时尚的代名词。很多在国内“不省心”或上大学无望的孩子留学不用“考”，而是父母直接花钱“送”。而“出国镀层金，回国拿高薪”这句俗语也在这样的环境下应运而生，不少家长和学生开始盲目崇拜“国外镀金”，觉得有了“洋文凭”就是抱了“铁饭碗”，而企业也以拥有了洋文凭的人才而引以为自豪，并未注重这样的“人才”是否有真才实学。“出国热”已经在人们的追捧下走入了迷茫时期。

　　5.姜星海.茶本义我国留学教育之功能研究的动态分析[期刊论文]-中国高教研究2008(3)

　　6.孔繁敏我国近年留学工作发展与人才流动的思考[期刊论文]-北京联合大学学报（人文社会科学版）2008(1)

　　7.陈敏飞我国出国留学人员对建设创新型国家的作用研究[学位论文]硕士2007

　　8.潘广贤我国公派出国留学工作中存在问题及对策研究[学位论文]硕士2006

　　大陆的公派留学政策，始于20世纪50年代初期乐博体育。当时由于冷战状态下的国际环境，为迅速培养工业化建设急需的各种专门人才，政府采取一边倒的政策，向前苏联及东欧国家大量派遣留学人员。从1950年到1965年，派出的人数总计达10698人。1966年6月，由于“”运动，政府决定推迟选拔和派遣留学生，次年又要求在国外的留学生回国参加运动，从而致使自1966-1971年的5年中，完全停止了公派留学的工作。由于中苏关系的不断恶化及中国与美、日、英、法等西方发达国家关系的改善，自1972年开始大陆恢复了公派留学，是年向法国和英国分别派出了20名和16名学习语言的留学生。到1978年，共向57个国家和地区派出留学生1416人，平均每年大约200人。70年代后半期，大陆结束了长达十年的，开始了改革开放的新时期，公派留学政策也发生了重大变化。20余年来，这种变化大体经历了五个阶段。

　　人才的国际性流动是一种历史现象，并且有不断增强的趋势。在大陆日益融人国际社会的大潮中，政府采取“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学政策，是一项审时度势、与时俱进的明智之举。人才外流是发展中国家在对外开放的过程中不可完全避免的现象。在当代它又呈现出更为复杂的状态。在这种情况下，国家公派留学的独特作用就愈显突出。

　　这一阶段，鼓励留学人员回国或为国服务成为了留学工作的一个重点，政府制定了一系列计划，采取了不少具体措施，并且取得了较明显的成效。

　　国家公派留学人员的回归率是最高的，其次是单位公派，最低的是自费留学。自1997年以来，这三类人员的回归率均有提高，尤其是国家公派，回归率已达95％以上，自费留学的回归率也以每年3％以上的速度递增。尽管如此，人才的外流（或国际流动）对于大陆而言确是客观存在的事实。台湾学者魏镛认为，“一个国家人才是否已经外流，是由两项条件来决定，第一是居留他国的事实，第二是继续居留他国的立意”。我国大陆学者陈昌贵认为“人才外流是指人才的国际流动，它不包括‘非人才’或一般人的国际流动；人才是否外流应当以其是否在他国定居为判断依据，否则只能算是‘外留’而并非是外流”。

　　国际著名比较教育学家、推拉理论的首创者之一菲利普・阿尔特巴赫曾指出：“从中世纪开始，一直存在着人才流动现象。由于种种原因，学者们到国外工作。国内机会少，条件差留学教育，加之种族的宗教的歧视，所有这些都是促使学者们到国外工作的“推动”因素；而较高的薪水、设备良好的实验室和图书馆、更令人满意的教学职责、学术自由，以及处于“中心”位置的感觉，所有这些则是促使学者们到国外工作的“拉动”因素。现在所谓的人才外流，是一个非常复杂的现象乐博体育，因为在国外工作的学者们时常回国工作，或同国内的学术界保持着联系”。上述关于人才外流的理论观点的启示是：

　　学生和家长对留学的接受和认同程度越来越高，不少孩子上中学时就参加托福、雅思等相关培训，目的就是为了将来能出国深造。最近媒体一项调查显示，有39%的受调查者表示出国是因为“视野开阔，环境更易成才”，有21.6%的人表示将把留学海外作为孩子的成长选择，原因是国外空间更大。对于出国目标的清晰和国内对海外归来留学生的正确认识态度，越来越少的家长们会把出国留学当成孩子高考、中考没考好的应对之策。更多的家长和学生选择出国留学之路时，都规划好了今后发展的明确方向。

　　一位准备出国的高一学生，他对自己未来的发展道路早有了十分详细的规划：“我直接瞄准了美国的芝加哥大学，准备进校后申请它的商学院。”通过海外学校网站的介绍，这位男生与几位教授建立了固定的联系。他说，“我已经充分做好了去美国上大学的准备。”

　　学生出国留学不应该去享福，而是要抱着锻炼和吃苦的思想。如今的学生出国留学更多地是为了学习知识，留学选择已经在当代年轻人身上变得越来越理智。专家很高兴现在的学生们已经不再将出国留学路作为考不上大学的后备选择，他认为，视野越来越国际化的年轻人很清楚自己想要学到什么样的知识，他十分支持有能力的学生出国留学，让他们在更加开阔和复杂的陌生社会环境中学到更多的知识，得到更多磨练。

　　4.刘韵.温之强中国教育输出的问题与对策研究[期刊论文]-现代商贸工业2010(7)2.何文祥.刘逸拓宽出国留学进修渠道加强师资队伍建设[期刊论文]-科教文汇2010(36)

　　据了解，北京一家调查公司于1998年在北京大学、清华大学、北京师范大学、北方交通大学、北京航空航天大学五所高校随机抽取了301位大学生进行了调查，了解他们自身对于出国留学的意向及看法。在这301名大学生中，有211名有意向出国，比例超过了70％，表明出国留学已经成为大学生的一种主流选择。相关分析显示，理工科学生有出国意向的明显多于文科生。

　　促使人才外流的“推力”和“拉力”是在特定条件下形成的，随着条件的改变，推力和拉力也会相互转化。因此，要减少人才外流，吸引在外留学人员（主要是自费留学人员）回国和为国服务，最根本的是改善本国的条件和环境，使推力转变成拉力。

　　现实的教育让新生代的学子们越来越懂得国际教育的真正目的，很多学生在出国前也开始理性地为自己认真谋划起海外发展的人生道路。留学之路，已经在不减的热度中逐渐地清晰。

　　摘要：本文概述了我国留学政策的历史演变过程，分析了关于人才外流与回归的不同理论和观点，从成本与收益的角度探讨了我国留学教育所付出的成本及所获得的主要收益，证明了留学政策产生的巨大和长远效益。以及现在家长和公司对留学的目的性。对国外一流名校选择，教育质量也绝大部分比国内好。我觉得是应该出去闯闯。上世纪“国外镀金”目的迷茫；如今正确认识目标明确。乐博体育